环球快资讯：课桌椅的迭代，是教具“硬”升级，更是育人“软”提升
课桌椅的迭代，是教具“硬”升级，更是育人“软”提升,一场属于“课桌椅”的变革。
2023-05-10环球快资讯：课桌椅的迭代，是教具“硬”升级，更是育人“软”提升
一场属于“课桌椅”的变革。
(资料图)
编者按：本文来自微信公众号黑板洞察（ ID：heibandongcha），作者撑迟，创业邦经授权转载。
导语随着教育改革的不断深化，教室中的课桌椅也在悄然发生演变。可以讲，如今教室中的课桌椅，无论在材质、形制还是功能定位上，都与过去发生了天翻地覆的变化。作为再朴素不过的教学用具，这些变化不仅体现在桌椅本身，一定程度上也反映了我国教育装备的变迁，是国家教育体系日益完善的缩影。
01纯木→钢木→硬塑，学生课桌椅的材质“进化”新中国成立后，由于经济发展水平有限，在长达 30 多年的时间里，我国在课桌椅用料上一直采用传统的纯木制造，且课桌大多是双人式的，很少有学校具备单人单桌的条件。座椅也多是长条木凳的样式，坐上去既窄又硬，舒适性根本无从谈起。
进入上世纪八十年代，伴随改革开放的深入开展，学校在办学教学条件上有了明显改观，学生的课桌椅逐渐由双人转向单人，长条木凳也渐渐被淘汰，取而代之的是单人座椅，坐感更为稳定且舒适。此外，这一时期课桌椅的材质用料也迎来重大升级，东部沿海等一些经济较发达的地区开始学习国外制作工艺，采用钢木结合的方式制造。
这种潮流带动下，学生的课桌椅进一步变革发展，材质及设计理念都与此前有显著变化。桌椅的制造大多以钢木结合的方式设计，即桌架、椅架等支撑部位采用钢材，桌面和椅面继续沿用木质。值得一提的是，此时已出现桌角带有防护措施的圆角设计，有效避免撞伤学生；座椅也能根据学生身体特征进行人性化设计，外形更加美观，舒适度也有所提高。
新世纪后，学生的课桌椅在材质上继续突破创新，出现了以塑钢等混合材料为主的制作工艺。课桌椅随之进入以硬塑代替铝合金时期，采用强度和耐久性更好的聚乙烯或聚丙烯作为主要材料，不仅具有金属的硬度、强度和刚性，还具备木材良好的韧度及弹性。并且，得益于用料的升级，桌椅设计更加人性化，结构由过去的固定式升级为可调节的升降式。
为了更好的生产制造，工信部于 2009 年对课桌椅的分类、具体技术要求做出进一步的详细规定。其中按材料将课桌椅大致划分为三大类，包括木制课桌椅、钢木课桌椅、塑钢课桌椅以及混合材料课桌椅。
因此，从材质用料角度，我国课桌椅大致经历了三个发展阶段，即早期纯木制造→中后期钢木合一→新时代硬塑复合。在经历纯木材料、钢木材料两个阶段后，以塑代木、以塑代钢正成为当下课桌椅制造的主流趋势，兼具金属的硬度、强度和刚性以及有良好弹性及耐疲劳性的复合材料，愈发受到各类桌面、椅面、靠背的青睐。
02从聚焦学习到关注健康，学生课桌椅的功能“进化”桌椅作为学生在教室里的“一亩三分地”，学生几乎每天要在此坐数个小时。而课桌椅的配置状况与学生脊柱弯曲异常及近视眼的发生存在密切关系，是影响学生学习及身体健康的关键因素。
尤其中小学阶段，这一年龄层次的学生正是身体发育的黄金时期，且每天在校的绝大部分时间都在桌椅面前。因此，科学的配置使用课桌椅，对学生脊柱和视力的正常发育、保障学生的身心健康有着重要影响。制造厂家应设计适合青少年生理特点的桌椅，学校也应有意培养学生正确的坐姿，合理运用调节桌椅，预防脊柱弯曲和近视的发生。
图源：国家标准委——《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》
为规范合理课桌椅的尺寸，国家相关部门在 2002 年专门出台《学校课桌椅功能尺寸》，根据学生身高将课桌和课椅分为 10 种大小型号。并于此后的 2014 年，新增 0 号课桌椅及尺寸要求，有效照顾了身高超过 180 cm 的学生使用。
目前，升降课桌椅已经非常普遍，以市场主流的钢木桌椅为例，基本都具备高度调节功能。国家教育部门也要求，钢木结构的课桌椅应符合孩子发育的特点，按年级及学生身高的生长情况来配备，避免因使用与身高不适的桌椅而导致身体受损。
另一方面，由于桌椅用料选材的日益多样，制作工艺的日趋复杂，其是否环保安全也成为人们重点关注的问题，包括油漆涂刷、胶水粘黏等工艺都在考虑范畴之内。毕竟在“毒跑道”的前车之鉴下，教学装备的环保安全没有理由不受重视。
为应对桌椅“进化”带来的安全问题，避免对学生身体造成侵害。国家在 2014 年对学生课桌椅标准进行更新，将此前 02 版的《学校课桌椅功能尺寸》修改更名为《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》，新增对甲醛释放量和可溶性重金属含量等有毒物质的要求。由此可见，不管桌椅如何升级变化，都离不开科学健康的设计理念和学生舒适的使用体验。
03泄压减负背景下桌椅让“躺睡”成为现实除可调节高度外，现在一些课桌侧面还设有挂钩，让学生书包、文具等其他用品有地可放。此外，像笔槽、水杯槽等实用设计也在桌面上有所体现。更重要的是，在学生减负的背景下，一些地方的新式桌椅，让学生午休“躺睡”成为了现实。
去年，深圳南山区的一所学校就通过一批新式的桌椅，实现了让孩子在学校高质量“躺睡”的午休。使用时，学生仅需立起桌板，调整座椅角度，前排学生借助后排学生的桌洞，就能瞬间切换到午休场景。并且，立起的桌板实际上形成了一面屏风，一定程度上保护了午休时的个人隐私。
有研究表明，长期趴在桌上午休，可能会对身体造成较大的伤害，而中小学生趴着睡危害则更大，趴睡会增加颈椎、胸椎、腰椎的疲劳程度，甚至影响中小学生的正常生长发育。
今年两会期间，全国人大代表张琼丽又提出，在全国中小学推行“趴睡”变“躺睡”，充分保证中小学生实现优质午休。并建议，教育部出台相关政策，在原有“睡眠令”的基础上增加“中小学午休管理”细则，将中小学生“躺睡”作为一项硬性措施，并将实施情况纳入各地教育行政部门和学校的考核。
可见，在教室空间资源相对有限的条件下，桌椅便成为学生午休躺睡的关键。虽然，目前大多数学校使用的课桌椅尚不具备此功能，只能满足基本的学习需要，但相信随着国家对教育的日益重视，课桌椅必将更符合学生的使用需求，为其提供更加舒适的学习体验。
结语从最早可能只是“书有地放”“人有地坐”的简单教具，到如今成为学生健康学习的重要保障。学生课桌椅的变迁，是硬件上的升级迭代，更是对学生人文内涵的丰富升华。未来，教育改革势必走向深入，学生的课桌椅还将迎来哪些变化，我们拭目以待。
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